Ausbildung zum qualifizierten Lerntherapeut

Lernstörungen wie Legasthenie, ADS oder Rechenschwäche stellen für die Betroffenen und deren Eltern ein großes Problem dar. Trotz hoher Intelligenz und vielen Übens können Lesen, Schreiben und Rechnen nur unzureichend gelernt werden. Gelerntes wird schnell vergessen, Unlust und Frust kennzeichnen die Situation. Spätestens wenn Kinder und Jugendliche ihr Selbstbild negativ verändern, wenn sie meinen, sie seien nicht klug genug, ist Lerntherapie erforderlich.

In der Regel gibt es zwei Hauptstränge der Probleme:

• Ungeeignete Lernstrategien und fehlende Strukturen
• Schwierigkeiten, Aufmerksamkeit bewusst zu lenken

Lerntherapie unterscheidet sich grundsätzlich vom Nachhilfeunterricht. Während dort der Stoff wiederholt "gepaukt" und damit die Verantwortung für das eigene Lernen dem Kind genommen wird, ohne die Ursachen des Problems anzuschauen, geht die Lerntherapie von einem Menschenbild aus, dass jeder über eigene, individuell verschiedene Lernstrukturen verfügt, die nicht generalisiert werden dürfen. So gilt es herauszufinden, wo die Lernressourcen eines Kindes liegen, diese auf andere Lernbereiche zu übertragen und Erfolge zu erzielen, um den "Teufelskreis" der Lernstörungen zu durchbrechen.

In vielen Lebens- und Wissenschaftsbereichen hat es in den letzten Jahrzehnten Paradigmenwechsel, der grundsätzlichen Neubewertung des Verständnis von Wissensbereichen gegeben. So hat die Kognitionsforschung etwa verstanden, dass neues Wissen durch Vernetzung vorhandener Wissensinseln erfolgreich und dauerhaft (Dreikanalspeicherung) durchgeführt werden kann. "Stures Pauken", also wiederholtes Sprechen von Lerninhalten mag bei manchen Menschen zu Erfolg führen, wenn es um eindimensionale Informationen geht. Komplexeres, die Ursachen einschließendes Lernen bedeutet jedoch, dass Lerninhalte nicht nur vernetzt werden, sondern im Sinne des Konstruktivismus in uns erschaffen werden und damit Teil von uns werden. Zugespitzt kann man sagen, dass der Lernprozess in vielerlei Hinsicht dem kreativen Erschaffungsprozess entspricht. 


Die Fortbildung richtet sich an:

• Menschen, denen es ein Anliegen ist, Kinder zu unterstützen Lernprobleme und Blockaden zu überwinden und die professionell lerntherapeutisch arbeiten wollen.
• Menschen, die wissen, dass "Pauken" kein guter Weg zum wirklichen Lernen ist, dass es einen Paradigmenwechsel in diesem Bereich gegeben hat
• Lehrer, die neue Erkenntnisse und Praxisansätze in ihren Schulalltag einbringen wollen, weil sie wissen, dass die Veränderung von innen kommt
• Logopäden und Lerntherapeuten, die ihre therapeutischen Angebote erweitern wollen, weil sie erfahren haben, dass Wahrnehmung, bzw. deren Verzerrung einer der wichtigsten Bereiche einer Therapie sind
• Sozialpädagogen, die oft mit den belastenden Folgen von Lernstörungen konfrontiert sind 
• Eltern und Großeltern, die mehr über das Lernen und dessen Gestaltung erfahren wollen und als Coach Kindern beim Lernen und Wachsen helfen wollen

Struktur der Fortbildung:
Basis der Fortbildung bildet eine feste Ausbildungsgruppe, die sich mit neuen und traditionellen Verfahren der Lerntherapie auseinandersetzen wird. Im Rahmen von Wochenendkursen, die Freitagnachmittag bis Samstagabend dauern, werden Inhalte theoretisch erarbeitet und praktisch angewendet. Neben den traditionellen Techniken der Lerntherapie stehen Techniken im Vordergrund, die unter anderem in den Büchern "Legasthenie als Talentsignal" und "Die nicht erkannten Lerngenies" von Ronald D. Davis dargestellt werden. Hinzu kommen Erfahrungen und Ansätze der ADHS-Arbeit mit Pferden, des Neurofeedbacks, der Kinesiologie und Traumatalehre, der Energiearbeit, NLP und Entspannungstechniken, Nährstofftherapie und vielem mehr.

Es ist Ziel, dass jeder Kursteilnehmer möglichst eigene praktische Erfahrungen mit bestimmten Techniken und Therapien der Lerntherapie in der Arbeit mit Jugendlichen oder Kindern sammeln kann und die individuellen Erfahrungen in die Gruppenarbeit einbringt. 
Diese Form der Supervision bezieht bewusst Formen der Selbsterfahrung in die Arbeit mit ein. An jedem Wochenendkurs wird Gelegenheit zur Supervision der eigenen praktischen Arbeit gegeben. Für den Reflexions- und Selbsterkenntnisprozess können Videoaufnahmen einbezogen werden.

Im Laufe der Ausbildung können sich Teilnehmer entscheiden, ob sie nur bestimmte Bausteine als Wochenendseminare belegen wollen oder anstreben, ein Zertifikat zu erhalten, das für eine Praxisgründung sinnvoll ist.

Alle Teilnehmer erhalten auf Wunsch umfangreiches theoretisches und didaktisches Material, welches für die Praxisarbeit unerlässlich ist. Dazu gehören auch PP-Präsentationen für die Elternarbeit und Vorträge zur Werbung und Vermittlung des therapeutischen Ansatzes in der Öffentlichkeit.

Wenn Sie die Fortbildung mit einem Zertifikat abschließen möchten, wird die Dokumentation einer erfolgreichen lerntherapeutischen Beratung erwartet, eigenständiges Literaturstudium, sowie eine Hausarbeit, die einzelne Aspekte der lerntherapeutischen Arbeit aufgreift und vertieft. Das Bestehen einer schriftlichen und einer mündlichen Prüfung bestätigt den erfolgreichen Abschluss der Fortbildung.

Detaillierte Prüfungsrichtlinien können erst nach Abschluss der Verhandlungen mit den verschiedenen Instituten/ Verbänden bekannt gegeben werden, da dies von den Anforderungen und Prüfungsvoraussetzungen der einzelnen Zertifikate abhängt.

Informationsveranstaltung:
Das erste Seminar dient als "Schnupper- und Einführungsveranstaltung". Darin wird ein Überblick über die Bandbreite der Lernprobleme wie Legasthenie, AD(H)S, Dyskalkulie, Autismus, kognitive Lernstörungen ... deren Ursachen sowie Methoden und Therapien zu deren Überwindung vermittelt.

Samstag 26.01.2013   14.00 - 18.00 

Kursgebühr: € 60,00

Kursort: Lerntherapeutische Praxis / Institut-Neues-Lernen-Nürnberg Klingenhofstraße 72 Haus 12 Nähe U-Bahn-Station Herrenhof U2
Termine der Wochenendseminare, Praktika und Supervisionstermine werden frühzeitig gemeinsam vereinbart.

Vorgesehen sind folgende Seminarzeiten:
freitags 16.00 - 20.00
samstags 10.00 - 18.00

Kursgebühren: Wochenendseminar € 165,00
Praktikum 3 Tage € 300,00

Weitere Wochenendseminare:
Die nachfolgenden Wochenendkurse widmen sich einzelnen thematischen Schwerpunkten und vertiefen diese. Die Reihenfolge der Themen baut sich inhaltlich auf, soll aber auch die Wünsche und Schwerpunkte der Teilnehmer berücksichtigen. Zu einzelnen Themenbereichen werden qualifizierte Fachdozenten einbezogen, die schwerpunktartig die verschiedenen Teilbereiche der Arbeit theoretisch und praktisch ergänzen werden.
Teilnehmer, die unsere Fortbildung durchlaufen, werden im Anschluss befähigt sein, als Lerntherapeut in einer Institution oder in eigener Praxis professionell zu arbeiten. Daher sehen wir unsere Verantwortung auch darin, neben der Theorievermittlung die Ausbildung durch verschiedene Praxisanteile zu ergänzen und dadurch die notwendige Selbsterfahrung und Professionalität auch im Gruppenkontext zu erhalten.

Themenschwerpunkte:
Sie finden hier einen groben Überblick der geplanten Themenschwerpunkte, die in nächster Zeit konkretisiert werden.

Themenschwerpunkt: "LERNEN"
Geschichte der Lerntheorie, Kognitionswissenschaft, Konstruktivismus, "Lerne im Schlaf", Erfahrungslernen, Assoziationstechniken, Hilfen beim Vokallernen, Wahrnehmungstechniken zur Aufmerksamkeitslenkung..., Herausbildung von Strukturen, Aufnahmekanäle, Dreikanalspeicherung, Visualisierungstechniken

Themenschwerpunkt: "LEGASTHENIE als Talentsignal"
Lese/Rechtschreibstörung, isolierte Teilleistungsschwäche, auditive Wahrnehmungs-probleme, Lern- und Wahrnehmungsdiagnose, neue Therapiekonzepte, Korrekturarbeit an der Wahrnehmung, Erarbeitung wesentlicher Kernkonzepte, Aufmerksamkeitslenkungs-techniken, Entspannungstechniken, Symbolbeherrschung
Themenschwerpunkt: "DYSKALKULIE / DYSPRAXIE / HANDSCHRIFT"
Grundlagen der Mathematik: von der Menge zur Ziffer, wie rechnen Bilddenker, Erarbeitung verschiedener Korrekturkonzepte und -techniken, körperorientierte Übungen, Neurofeedback, Arbeit mit Pferden, Bogenschießen

Themenschwerpunkt: Lerntherapeutische Praxis
Gutachten und Atteste interpretieren, Struktur der staatlichen Jugendhilfe, Testungsverfahren, eigene Gutachten, Elternarbeit, Beratung und Coaching, Struktur von Therapien, Raumgestaltung, Werbung und Außenrepräsentation

Themenschwerpunkt: "ADS/ADHS AUTISMUS"
Definitionen, Erscheinungsformen, Ätiologie, Stärkung der Selbststeuerung, Hyperaktivität, Techniken zur Regelung der Innen- und Außenwahrnehmung, Neurofeedback, medikamentöse Therapien, Ernährung, Umwelteinflüsse, Systemische Aspekte der Herkunftsfamilie, Familienstellen

Themenschwerpunkt: "SCHULTRAUMATA"
Sozialisierendes Lernen im schulischen Raum, der geheime Lehrplan, Gruppen-dynamik und Mobbing, Schul- und Leistungsängste, Angsttherapien, Imagination, Hypnotechniken, Phantasiereisen, verfeinerte Werkzeuge der Gruppenleitung, Familiensystemische Betrachtung

Themenschwerpunkt Elterncoaching – Elternarbeit
Beratungsgespräche erfolgreich durchführen, Wertschätzender Umgang zwischen Eltern und Kindern fördern, gemeinsames Erarbeiten von Lösungsansätzen im Zusammenhang mit Schule und Hausaufgaben

Praktika und Supervisionen
Es wird mindestens ein dreitägiges, für die Lizensierungsteilnehmer zwei je dreitägige Praktika mit Hospitationen angestrebt. Dazu kommen Supervisions-termine, um die Selbstwahrnehmung zu stärken und um Hilfen bei der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen im Gruppenkontext zu geben.

Kursleitung:
Rainer Knobloch, Diplom-Pädagoge (Univ.) Lerntherapeut
Legastheniker, traumatisierte Schulerfahrung, zweiter Bildungsweg, Lehramt an Grund-und Hauptschulen, Lehrer an integrierter Gesamtschule, Diplompädagoge Georg-August-Universität Göttingen, NLP, Ausbildung durch Ronald Davis und andere zum zertifizierten Davis-Berater, 10 Jahre lizensierter Berater, Supervisionsausbildung, Mitglied im Fachverband für integrative Lerntherapie (FiL), seit 1986 lerntherapeutische Arbeit in freien Praxen mit über 400 Klienten, Seminarleiter in München, Wien, Namibia, Göttingen, Würzburg, Hannover

Über einen persönlichen Anruf freuen wir uns:  Tel. 09120 / 18 14 84